U3F1ZWV6ZTMwMTUxODIzNTI0X0FjdGl2YXRpb24zNDE1Nzg1NjA3NTc=
recent
آخر المنشورات

أدوات جمع البيانات - الملاحظة + نمودج شبكة الملاحظة PDF


أدوات جمع البيانات - الملاحظة + نمودج شبكة الملاحظة PDF
أدوات جمع البيانات - الملاحظة + نمودج شبكة الملاحظة PDF

عناصر المحاضرة

- تعريف الملاحظة
- الملاحظة في البحوث الكمية
- أنواع الملاحظة
- مراحل الملاحظة
- الشروط الأساسية للملاحظة العلمية المنظمة
- مزايا و عيوب الملاحظة 
- نمودج شبكة الملاحظة 


تعريف الملاحظة

-         التعريف العام :
هي الانتباه المقصود و المنظم و المضبوط للظاهرة او حادثة بغية اكتشاف اسبابها و قوانينها
-         التعريف الخاص :
-         هو الانتباه المقصود و الموجه نحو سلوك فردي أو جماعي معين  بقصد متابعته و رصد تغيراته , حتى يتمكن الباحث من وصفه أو تحليله أو تعديله
-         هي أداة من ادوات  الفحص و جمع المعلومات , من خلال ملاحظة الفاحص أو الاخصائي أو الباحث للظاهرة أو العميل و تسجيل كل ما يلاحظه , شرط الإلتزام بالدقة و الموضوعية و دون أن يتدخل في مسار الأحدات بغية تغيير أو حذف أو إضافة أو تعديل أي أحداث تنتج عن العميل أو الظاهرة التي نحن بصدد دراستها.

الملاحظة في البحوث الكمية
1 – متغيرات الملاحظة الوصفية :
و هي المتغيرات التي لا تتطلب تدخلات من جانب الملاحظ
 مثلا ,غياب تلاميذ , فالملاحظ هنا يكتفي بكتابة غ / ح

2- متغيرات الملاحظة الإستدلالية :
وهي المتغيرات التي تتطلب استدلالا من جانب الملاحظ
 مثلا  تسجيل الثقة بالنفس عند الاستاذ اثناء شرحه لدرس الرياضيات , فالملاحظ هنا يكتب بأن الاستاذ واثق بنفسه من خلال استدلالات معينة كنبرة الصوت  , او , عدد الاخطاء المرتكبة

3- متغيرات الملاحظة التقويمية :
و هي المتغيرات لا تتطلب الاستدلال فقط , لكن تتطلب حكما تقويميا من طرف الملاحظ
مثلا يطلب من الملاحظ تقديرات عن مستوى الجودة في شرح موضوع معين.


انواع الملاحظة

يمكن تقسييم الملاحظة الى عدة انواع  و هي :

أ‌-      من حيث درجة الضبط
1-   الملاحظة البسيطة :  و هي ملاحظة  عرضية غير مضبوطة و تتضمن صورا مبسطة من المشاهدة و الاستماع لسلوكيات فردية أو جماعية , كما تحدث تلقائيا  و هي مفيدة في الدراسات الاستطلاعية و الوصفية

2-   الملاحظة المنظمة : و تخضع لدرجة عالية  من ضبط العلمي وبالنسبة للملاحظ و السلوك , و يحدد فيها ظروف الملاحظة كالزمان و المكان , و يستعان فيها بالوسائل السمعية , البصرية

ب‌-   من حيث دور الباحث :

1-   الملاحظة بالمشاركة :  كقيام الباحث بملاحظة سلوك جماعة تتعاطى المخدرات , فيدخل الملاحظ تلك الجماعة و يلاحظ سلوكياتهم عن كثب

2-    الملاحظة بدون مشاركة  : بحيث  يقوم الباحث بدراسة الظاهرة عن بعد دون ان يشارك في اي نشاط

و هناك انواع اخرى من الملاحظة من أهمها :

الملاحظة الطارئة :
 في هذا النوع من الملاحظة تكون الملاحظة طارئة لان الموضوع قيد الدراسة بحد ذاته  مفاجئ و غير متوقع , و بالتالي يكون ذلك دون تحديد مسبق من المختص , وهذه الملاحظة تعتمد على سرعته  و  بداهته و قوة ذاكرته في تسجيل كل ردود الأفعال و الوضعيات التي حدتث , لأنه سيجلها بعد ذلك.


الملاحظة الذاتية ( الإستبطان ) :
يقوم الشخص بملاحظة ذاته و كافة عمليات العقلية و النفسية و كل ما يدور فيها , رؤية داخلية سواءا كانت مباشرة  وقت حدوث النشاط الإنساني , أو العملية العقلية , إسترجاعه لأحداث سابقة , و هي ملاحظة تمكننا من إلقاء الضوء على صرعات و عوامل و رغبات و إحباطات الفرد.

الملاحظة الميدانية :
في هذا النوع ينزل الباحث إلى المجال الطبيعي الذي تحدث فيه الظاهرة بشكل تلقائي ثم يسجل ما لاحظه بشكل دقيق و مفصل.

ملاحظة الحالة ( أو العميل/ المريض ) 
و يستخدم هذا النوع أثناء المقابلة الإكلينكية , في هذا النوع يتم ملاحظة كل الظواهر التي تطرا على الشخص أثناء المقابلة , وتستخدم لفهم ديناميات الشخص , وتوجيه إنتباه الحالة لبعض المواضيع التي تثير إنفعاله , وذلك بأخد أو تسجيل العلامات  غير اللفظية , لفهم جوانب السلوك , لانها محملة بدلالات و معاني التي تساعد الأخصائي في تفسير و فهم ما ترغب الحالة في التصريح به , كما أنها تساعد في عملية التشخيص و العلاج.


مراحل الملاحظة :

تتم إجراء الملاحظة في خطوات رئيسية نختصرها في ثلاث مراحل و هي :
أولا  مرحلة الإعداد :
تتمثل في التخطيط المسبق للملاحظة و وذلك بتحديد أهذاف الملاحظة و جوانب السلوك المراد ملاحظته , و الإتفاق على التعريف إجرائي لما نريد قياسه , وكذلك تحديد وقت و مكان الملاحظة.

ثانيا :  مرحلة التنفيد :
في هذه المرحلة تبدأ عملية الملاحظة ,وذلك بتسجيل ما نلاحظه في المواقف المختلفة , ثم يتم دراسة هذه الملاحظات و محاولة الربط بينها و بين البيانات الاخرى المستنتجة من مختلف الأدوات.

ثالثا :  مرحلة التفسير :
في هذه الحالة يتم تفسير ما تم تسجيله في المرحلة السابقة , اي تفسير السمات الملاحظة و تعليلها

الشروط الأساسية للملاحظة العلمية المنظمة


-         أن يخطط الباحث مسبقا لما يلاحظه , و ذلك بناءا على  أهداف الدراسة فيجيب عللى الاسئلة التالية : ما الغرض من الملاحظة ؟ ما السلوك الذي يجب ان نلاحظه
-         التركيز على نوع واحد من السلوك او نوعين او اكثر
-         إستخدام الصفات الواضحة , حتى تكون الملاحظة محددة و تصف السلوك وصفا سليما ( يظهر في هذا العنصر اهمية التعريف الاجرائي الذي يمكن من استعمال الملاحظة المباشرة )
-         أن يكون الباحث ماهرا و متمرسا , عارفا بالاخطاء التي قد تحدث أثناء  قيامه بالملاحظة العلمية
-         تسجيل الملاحظات أثناء وقوعها " إن أمكن "  , و إلا بعدها مباشرة
-         تأجيل تفسير السلوك الى ما بعد جمع البيانات ,  فكثيرا ما يؤدي الإستعجال في تفسير السلوك إلى الإخلال بالموضوعية
-         ان تكون الملاحظة  علمية و مجردة من اي تحيز ( ذاتية ) و ما على الباحث إلا أن يكون أسير الوقائع و المعلومات التي يلاحظها , دون زيادة أو نقصان



مزايا الملاحظة 


-         من الميزات الاساسية  للملاحظة انها تقضي على عيوب الأدوات الاخرى التي تعتمد على الملاحظة الذاتية كالاستبيان أو المقابلة
-         تقلل الملاحظة العلمية من التقارير الذاتية و التحيز
-         إمكانية إستخدماها في مواقف مختلفة و لمراحل عمرية متباينة
-         يسجل الباحث السلوك كما هو في الواقع أمامه , فلا يثأتر بعوامل التذكر التي تتاثر بها الاستجابات التي يقدمها  في أدوات الاخرى , كالاستبيان أو المقابلة
-         لا تتطلب جهدا كبيرا مقارنة مع أدوات بديلة ( ليس مثل المقابلة أو الإستبيان ) التي تتطلب التنقل و الامكانيات المادية , غير الملاحظة التي تحتاج فقط لمشاهدة الظاهرة في حال وقوعها

عيوب الملاحظة

-         يصعب إجراءها , لان السلوك الإنساني سلوك معقد
-         من الصعب توقع الحوادث أو السلوك , فكثيرا ما تكون فترة الانتظار طويلة و صعبة و متعبة للباحث
-         هناك جوانب في سلوكيات الافراد لا يمكن إخضاعها للملاحظة المباشرة ( كالسلوك الإجرامي , أو السلوك معين داخل الاسرة )
-         إن الافراد يقومون يتغير سلوكياتهم لما يعلمون بأنهم تحت المراقبة
-         تتأثر الملاحظة المباشرة بدرجة كبيرة بالملاحظ نفسه , و ذلك من ناحية الجانب العلمي ( المهارات الفنية , المستوى العلمي ...) , إضافة إلى الجانب الشخصي ( القدرات العقلية  , قوة و ضعف الحواس ,.. ) , وكذا الجانب النفسي ( الإنفعال , الصبر , ضبط النفس ...)

نمودج شبكة الملاحظة

لنفترض ان شبكة الملاحظة سيتم تطبيقها في مؤسسة تربية ( مدرسة إبتدائية )

إسم التلميذ :  ب.ب
إسم الملاحظ :
مكان الملاحظة : في القسم
المستوى  إبتدائي
الفترة الكلية للملاحظة : 30 د
السلوك الملاحظ :  القيام من المقعد خلال الدرس


تعريف السلوك إجرائيا :  أن يخرج التلميذ من المقعد حيث يصبح جسمه غير ملامس المقعد عندما يكون هذا السلوك غير مسموح به , و ا يتطلبه الموقف , وذلك اثناء شرح الملعلم لدرس

النمودج الأولى


اليوم
التاريخ
وقت البدء
وقت الانتهاء
التكرارات
المجموع
الاحد
14/02/2017
8 صباحا
:30
x x x x
04
الإثنين
15/02/2017
10 صباحا
10 :30
x x x x x x
06
الثلاثاء
16/02/2017
1 مساءا
13 :30
x x
02



النمودج الثاني



  السلوك الاجرامي
اعدادالاطفال
الضرب
الدفع
الركل
الشتم
المجموع
1
x
xx

x
03
2

x
x x

02
3
x
x
x
x
04


تحميل محاضرة : أدوات جمع البيانات - الملاحظة + نمودج شبكة الملاحظة -PDF



ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة