 |
| رسالة ماجستير عن التحصيل الدراسي pdf |
رسالة ماجستير عن التحصيل الدراسي pdf
اليك رسالة ماجستير عن التحصيل الدراسي pdf ، عنوان الدراسة : الاتصال التربوي و علاقته بمستويات التحصيل الدراسي pdf
العينة : تلاميذ السنة الثانية ثانوي
رسالة ماجستير في علم النفس العمل و التنظيم
اعداد قنيش سعيد
السنة 2011 - 2012
ملخص الدراسة رسالة ماجستير عن التحصيل الدراسي pdf
تناول الباحث موضوع عملية الإتصال التربوي بنوعيه اللفظي و غير اللفظي بين المدرس و التلاميذ داخل الفصل و مدى تأثيره على مستويات تحصيلهم الدراسي - دراسة وصفية - و للوصول إلى الهدف من الدراسة طبق الباحث إستبيان الإتصال التربوي ببعديه اللفظي و غير اللفظي و الذي يحتوي على عشرين ر20 فقرة و غير اللفظي و يحتوي كذلك على عشرين ر20 ، فقرة، على عينة عشوائية قوامها ستة و تسعون (96) تلميذا و تلميذة من السنة الثانية ثانوي بثانوية باستو ربوهران و للتعامل مع نتائج الدراسة إستعمل الباحث مجموعة من الأساليب الإحصائية منها معامل کا و معامل إرتباط بيرسون وكذلك معامل فاي و معامل ألفا كرومباخ و إختبارات .
بعد جمع المعطيات و تحليلها إحصائيا توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
1 - عدم وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين الإتصال اللفظي و مستويات التحصيل الدراسي
2 - عدم وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين الإتصال غير اللفظي و مستويات التحصيل الدراسي و بناءا على نتائج الفرضية الفرعية الأولى و الثانية ، و بما أن الإتصال التربوي يتكون من البعدين اللفظي او غير اللفظي إستنتج الباحث عدم تحقق الفرضية الرئيسية الأولى أي
عدم وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين الإتصال التربوي ببعديه اللفظي و غير اللفظي و مستويات التحصيل الدراسي
- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ حسب الشعب في الإتصال التربوي
محتويات رسالة ماجستير عن التحصيل الدراسي pdf
الفصل الأول : كان عبارة عن مدخل للدراسة ، تناول فيه الباحث إشكالية البحث ، و دواعي إختيار الموضوع ، و صاغ فرضيات البحث ، و أهداف الدراسة و حدودها ، ثم حدد المفاهيم الإجرائية للدراسة.
الفصل الثاني : خصصه الباحث لتحليل عملية الإتصال التربوي ، بداية بتعاريف الإتصال و مكوناته و فضائه ، و مرجعيته و قنواته و سننه ، ومعرفة تقنيات و أهداف الإتصال التربوي ، ثم إنتقل الباحث إلى إبراز أنواع الإتصال التربوي اللفظي و غير اللفظي ، مع إدراج معوقات الإتصال التربوي .
الفصل الثالث : تناول فيه الباحث النقاط التالية :
تعريف التحصيل الدراسي
عوامل التحصيل الدراسي
العوامل الداخلية
العوامل الخارجية
خلاصة الفصل
الفصل الرابع : تناول فيه الباحث الجانب الميداني ، و قسمه إلى محورين ، محور الدراسة الإستطلاعية التي تمت بثانوية باستور بوهران على عينة قوامها 30 تلميذا و تلميذة ، و التي ركز فيها الباحث على حساب الخصائص السيكومترية من ثبات و صدق المقياس المطبق .
أما المحور الثاني فقد خصه للدراسة الأساسية ، حيث بين فيه مكان و مدة الدراسة ، و حجم و مواصفات عينة الدراسة و نوعها ؛ كما وصف فيه أدوات الدراسة و الأساليب الإحصائية التي إستعان بها لتحليل نتائجه و التعامل مع معطيات الدراسة الأساسية .
الفصل الخامس: عرض فيه نتائج الدراسة، و التفسيرات الخاصة بنتائج كل فرضية، حيث ربط بين نتائج الدراسة وواقع العلاقة بين المدرسين و التلاميذ و مواصفات العينة . ثم قدم ملخصا عاما للدراسة .
وختم الباحث رسالته بمجموعة من الإقتراحات و التوصيات ، و أتبعها بالمصادر التي إعتمد عليها لكتابة هذه الرسالة و أنهاها بالملاحق.
تساؤلات الدراسة
1- هل توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين الاتصال التربوي ببعديه اللفظي و غير اللفظي
و مستويات التحصيل الدراسي ( مرتفع - منخفض ) عند تلاميذ السنة الثانية ثانوي في الفصل ؟
2- كيف تكون عملية الإتصال التربوي بين المدرسين و التلاميذ بداخل الفصل ؟
3- كيف تؤثر طريقة رد التلاميذ للمدرسين على الجو السائد داخل الفصل ؟
4- ماذا يؤثر في هؤلاء التلاميذ من الخصائص الإنسانية ؟
5- هل الشارع إقتحم الفصل الدراسي ؟
صياغة الفرضيات:
بعد طرح مجموعة من التساؤلات ، و بناءا على نتائج الدراسة الأولية و ما إستخلصه الباحث بعد دراسته الإستطلاعية تمت صياغة الفرضيات التالية :
الفرضية الرئيسية الأولى :
1- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الإتصال التربوي بنوعيه اللفظي و غير اللفظي و مستويات
التحصيل الدراسي .
الفرضية الفرعية الأولى:
أ- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الإتصال اللفظي و مستويات التحصيل الدراسي .
الفرضية الفرعية الثانية :
ب - توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين الإتصال غير اللفظي و مستويات التحصيل الدراسي .
الفرضية الرئيسية الثانية :
توجد فروق دالة إحصائيا في الإتصال التربوي بين التلاميذ حسب الشعب ( العلوم التجريبية ،
الأدب و الفلسفة ، اللغات الأجنبية ، و الرياضيات )
دواعي إختيار الموضوع :
الإتصال هو في قلب العلاقات الإجتماعية ، و الحياة في الفصل بدون لغة و لا محادثة ولا أخذ و عطاء و تبادل الرسائل تتوقف تماما . و من المعلوم أن النجاح الذي يدركه المدرس في الفصل أمام مجموعة من التلاميذ لا يتوقف على كفاءته فقط ، بل هناك أبعاد عديدة أخرى أهمها الجو الذي يدرس فيه و هو مسؤول على صناعته ، حيث أن هذا الجو يؤثر عليه المجال الإجتماعي خاصة و أن الفصل يعتبر مجتمعة مصغرة .
إن الإتصال التربوي يسمح بتحقيق الأهداف التربوية المتمثلة في مستوى التحصيل الدراسي للتلميذ الذي هو مركز الإهتمام و الهدف الرئيسي ، و يسهل كذلك عملية الدمج و التقارب بين المدرسين و التلاميذ ، و هذا ما دفع الباحث إلى إختيار هذا الموضوع الحساس ، و التي حركته مجموعة من الدواعي أهمها :
- الرغبة الملحة لدى الباحث لدراسة هذا الموضوع لأنه من الأركان الهامة التي تقوم عليها عملية التحصيل الدراسي ، فمن خلال قراءته لأدبيات البحث تكونت لديه فكرة حول الموضوع قصد تناوله و تشخيصه ميدانيا .
- الإهتمام المتزايد بالإتصال و مدى تأثير مجالات الحياة المختلفة عليه من قبل العلماء والباحثين والمختصين في علم النفس ، هذا الإهتمام راجع إلى التقدم العلمي و التكنولوجي التي يشهدها المجتمع .
وتندرج هذه الدراسة في هذا الإتجاه بحيث أن الغرض منها هو تسليط الضوء على أهم ما يساعد على التحصيل الدراسي من عوامل ، و على أهم ما يسره من سيل و ما يوصيل إلى الرفع من مستواه و قد تم التركيز على الإتصال اللفظي و الإتصال غير اللفظي أي حركات الجسم المختلفة ، و هذا مفتاح
نجاح و تطور العلاقات داخل الفصل بحيث يسود الجو الدراسي مرونة و إنسيابية نشطة تشجع على العمل الجماعي و هو ما يهمنا ، حيث أن عامل الرغبة و الإهتمام يجعل الباحث يسعى لتحليل و تشخيص عملية الإتصال التربوي .
- إختار الباحث مرحلة السنة الثانية ثانوي لكون التلاميذ قد تكيفوا مع الثانوية، و أن الصعوبات التي قد تظهر في بداية السنة الأولى تكون قد إختفت، وهي مرحلة أساسية تحضيرية للسنة الثالثة نهائي، فالبكالوريا و الإنتقال إلى الجامعة .
أهداف الدراسة:
تهدف أية دراسة كانت إلى معرفة سبب المشكلة و نتيجتها عبر وسائل علمية منهجية او إحصائية و تحليلية و دراستنا هاته تهدف إلى :
1- التحقق من وجود علاقة ذات دلالة إحصائية إرتباطية بين الإتصال التربوي المتكون من البعدين
اللفظي و غير اللفظي و مستويات التحصيل الدراسي عند تلاميذ السنة الثانية ثانوي من جهة ،
و معرفة الفروق الموجودة بين التلاميذ على حسب الشعب من حيث دلالتها الإحصائية من جهة أخرى .
2- السعي نحو معرفة الوظائف المختلفة التي يؤديها الإتصال داخل حجرة الدراسة و كيف يجب أن يكون ، و التركيز في هذه الدراسة بوجه خاص
على الإتصال اللفظي و ذلك بإستعمال اللغة و كذلك الإتصال غير اللفظي أي إستعمال حركات الجسم و إيماءات الوجه ... إلخ هذا من جهة او من جهة أخرى تسليط الضوء على العوامل الداخلية بالفرد التي تؤثر على التحصيل الدراسي سواءا بالسلب أو بالإيجاب من ذكاء و ذاكرة و إدراك ... إلخ و هي عناصر نفسها لها أثرها الفعال في عملية الإتصال بين الأشخاص ، و هذا دون أن ننسى العوامل الخارجية البيئية التي ينتمي إليها التلاميذ.
3- تقديم مقاربة نظرية و ميدانية لكيفية و شكل الإتصال الإنساني في الفصل الدراسي و الأدوات و التقنيات اللازمة لتشجيعه و تسهیله و تمیزه بالإخلاص و الفعالية .
4- من خلال هذه الدراسة يقوم الباحث بعرض تصورات و أفكار تتناول موضوع الإتصال التربوي و التحصيل الدراسي بمنهج و أدوات بحث تتطابق مع نظريات الإتصال التربوي و التحصيل الدراسي .
5- التعرف على واقع الإتصال التربوي في حجرة الدراسة ، و ذلك لمعرفة و الوقوف على مستوى وعي المدرسين و التلاميذ و قيمة و دور الإتصال اللفظي وغير اللفظي لتحقيق الأهداف التدريسية ، و الدور الذي يلعبه في إنجاز التلاميذ و إكتسابهم المعارف و تطوير قدراتهم و تهيئة الجو المناسب لذلك .
6- معرفة عملية الإتصال التربوي بين المدرسين و التلاميذ ، و كيف تكون هذه العلمية ، ماهي مؤشراتها، ومكونات الإتصال و تقنياته ... إلخ و الأخذ بعين الإعتبار الأنساق الثلاث التي ينتمي إليها التلميذ و يجتازها في سيرورة حياته و هي : الأسرة و الشارع و المدرسة و مدى تطابقها وتجانسها مع الواقع المعاش خاصة من ناحية اللغة المستعملة.
7- تقديم إقتراحات تساعد كلا من المدرسين، و التلاميذ، و المختصين و المهتمين بهذا المجال المتمثل في مدى أهمية و دور الإتصال التربوي في حجرة الدراسة .
8- لتحسين ظروف عملية الإتصال التربوي داخل حجرة الدراسة و كذلك الجو داخل جماعة التلاميذ ةو مع المدرسين ، و هذا ضمن مشروع البحث الذي يهدف على غرار هذا إلى إعطاء و تقديم حلول لمشاكل الاتصال ، و بالتالي العمل على تجانس التعامل مع هؤلاء لللافع من مستويات التحصيل الدراسي
رابط تحميل رسالة ماجستير عن التحصيل الدراسي pdf
و في موضوع ذات صلة يمكنك تحميل رسالة ماستر عن التحصيل الدراسي pdf