 |
| عبارات استبيان التنمر المدرسي |
استبيان التنمر المدرسي pdf
قام باعداد استبيان التنمر المدرسي باحثة رقية محمد زيدان في دراستها بعنوان التنمر المدرسي و علاقته بدافعية الاتجاز لدى تلاميد المرحلة الاعدادية .
حيث قامت الباحثة بإعداد ( الاستبيان ) من خلال
اطلاعها على الدراسات السابقة والإطار النظري وبعض المقاييس والاستبيانات الذات
علاقة وقد توصلت إلى أن عدد فقرات الاستبيان 23 عبارة تمثل مدى تنمر الطلبة على
زملائهم ، بدائله ( نعم، لا، أحيانا ).
إجراءات الصدق الثبات .
1- الصدق
- صدق المحكمين
حيث تم عرض الاستبيان على عدد من الأساتذة بقسم
علم النفس وقد تم تعديل بعض عبارات الاستبيان بناء على مقترحاتهم . - صدق
المقارن الطرفية ( التمييزي )
وقد تم التحقق منه من خلال العين الاستطلاعية البالغ حجمها 20 مفردة ، ذلك
للتعرف على الفروق بين المجموعتين العليا والدنيا من العينة الاستطلاعية على
استبيان التنمر المدرسي على أن تكون أعلى الدرجات الأعلى 10 مفردات التي تمثل
المجموعة العليا وأدنى الدرجات للمجموعة لأقل درجات التي تمثل المجموعة الدنيا ،
وللتعرف على هذه الفروق فقد تم استخدام اختبار "ت " ذلك وفق الجدول
التالي :
يمثل اختبار ت للتعرف على الفروق بين المجموعتين العليا و الدنيا على استبيان
التنمر المدرسي
تشير نتائج الجدول السابق إلى أن قيمة " ت
" 7.83 وبمستوى دلالة 0.00
وهو أقل من مستوى الدلالة المعتمد بالبرنامج
الاحصائي spss وهو 0.05 وبالتالي
توجد فروق بين المجموعتين العليا والدنيا ، وهذه الفروق كما تشير المتوسطات
الحسابية إلى أن المجموعة العليا تقوم بعملية التنمر على الزملاء أكثر من المجموعة
الدنيا ، وبالتالي فإن الاستبيان ميز بين المجموعتين العليا والدنيا ، وعلى هذا
الأساس يعتبر صادقأ بالمقارن الطرفية ( تمييزية).
2- الثبات
للتحقق من ثبات الاستبيان استخدم لذلك التجزئة النصفية ، ومعامل الفاكورنباخ الجميع عبارات الاستبيان للعينة الاستطلاعية ، فدلت النتائج على أن قيمة التجزئة النصفية 0.85 ومعامل الفاكورنباخ 0.93
وهي قيم مناسبة جدا للثبات ، وبالتالي وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبيان يمكن للباحثة تطبيقه على العينة الأساسية للبحث .
تعليمات و عبارات استبيان التنمر المدرسي
البيانات الاولية
الاسم و اللقب :
الجنس :
السنة او المرحلة الدراسية :
- تجاهلت احد الطلبة عمدا ونظرت إليه نظرات سخرية واستهزاء
- قرصت احد الطلبة وشددت شعره مسببا له الالم والضيق
- اتهمت احد الطلبة بأعمال لم يرتكبها وجعلت الاخرين يكرهونه
- افتعلت اسبابا للتشاجر مع احد الطلبة الأقل قوة مني وضربته
- أصدرت تعليقات مزعجة عن السمات الجسيمة والمظهر العام لدى أحد الطلبة
- سرقت اشياء خاصة بأحد الطلبة متعمدا
- اشعلت الفتن بين الطلبة بتشجيعهم على المشاجرات
- الویت ذراع احد الطلبة او حشرته في مكان ضيق كزاوية الصف مثلا أو تحت المقعد
- جعلت احد الطلبة اضحوكة امام الآخرين
- نشرت الإشاعات و الأكاذيب عن بعض الطلبة
- قاطعت عمدا احد الطلبة أثناء حديثه
- وقفت امام احد الطلبة واخدت دوره بالقوة
- قمت بعمل مقالب في احد الطلبة و ادعیت آن طالبا
اخر هو من فعلها
- اطلقت على احد الطلبة ألقاب بذينة
- احتلت على أحد الطلبة واخدت نفوذه.
- اصدرت تعليقات مزعجة عن علامات احد الطلبةاو قدرته على القراءة او الكتابة
- القيت احد الطلبة على الارض و جلست فوقه
- عرقلت احد الطلبة عندما مر أمامي .
- كشرت في وجه أحد الطلبة (قمت بالتعبيس والتكشير)
- بعثت رسائل تخويف واحتقار لأحد الطلبة .
- كشفت عمدا الاسرار الشخصية لاحد الطلبة.
- لم اختار احد الطلبة للعب معي ومع اصدقائي
- قمت بإغاظة أحد الطلبة بمختلف الطرق
رابط تحميل استبيان التنمر المدرسي pdf من هنا
المرجع
رقية محمد زيدان . التنمر المدرسي و علاقته بدافعية الاتجاز لدى تلاميد المرحلة الاعدادية . ليسانس علم النفس .2022