مرحلة طفولة المتاخرة pdf
من 9 إلى 12 سنة
ضمن ملخص مراحل النمو
 |
| ملخص مراحل النمو مرحلة طفولة المتأخرة من 9 إلى 12 سنة pdf |
النمو الجسمي
ـ يتباطأ معدل النمو الجسمي قياسا بالمرحلة السابقة وتمهيدا للطفرة
الكبيرة في المرحلة التالية ( المراهقة ) .
ـ ( تتحول الفروق في سرعة النمو الجسمي لصالح البنات في نهاية المرحلة ) .
ـ متوسط وزن الذكور اقل من البنات
ـ تبدأ ظهور الخصائص الجنسية الثانوية عند الإناث في نهاية المرحلة(البنات يسبقن الذكور في البلوغ بعامين تقريبا ).
ـ يزول طول البصر الذي كان يصيب 80%من أطفال المرحلة السابقة .
ـ تنمو مهارات
الأعضاء الدقيقة كالأصابع
وتكون حاسة اللمس عند البنات أقوى من البنين .
لذلك تتفوق البنات في اكتساب المهارات الحركية الدقيقة عن الذكور النمو الحركي
ـ يتطور النمو الحركي بصورة كبيرة ، ويظهر في الأنشطة الرياضية والحياتية خارج المدرسة وتصبح حركاته أكثر دقة واقتصادا في الوقت والجهد المبذول .
ـ تظهر فروق بين الجنسين في النشاط الحركي فالبنين يميلون نحو اللعب العضلي
العنيف القوي كالجري وألعاب الكرة ... بينما تميل البنات إلى الألعاب
التي تتطلب دقة وتنظيم في الحركات .
ـ توصف حركات الطفل في هذه
المرحلة بـ ” رشاقة القط ” نظرا
لما تتميز به من رشاقة و مرونة
وقوة وسرعة .
ـ أطلق العلماء على التعلم الحركي في هذه المرحلة ظاهرة ” التعلم من أول وهلة ” ويرجع ذلك إلى الأسباب التالية :
1 ـ تطور الجهاز
العصبي بما يؤدي إلى الاستفادة من الخبرات السابقة
2 ـ ميل الطفل إلى التقليد وتعلم المهارات
الحركية ككل دون تجزئة .
3 ـ رغبة الطفل في الحركة والنشاط . النمو العقلي
ـ تتميز بالسرعة الكبيرة في النمو العقلي ( عكس الجسمي ) بسبب نمو المخ والجهاز
العصبي ، إلى جانب الأنشطة
الدراسية والمعرفية المدرسية التي تسهم في النمو العقلي بشكل كبير ، مع استمرار الطفل في التعلم اعتمادا على حواسه ( السمع
، البصر ، اللمس .... .
ـ يقوم بعمليات ” الوصف الدقيق ” ثم يتعداها إلى ” تفسير العلاقات ” وهذا يفيد الطفل في اكتساب المعارف والمعلومات المتضمنة في المناهج
المدرسية .
ـ يتطور النمو العقلي ويصبح الطفل قادر على عمليات التصنيف ( السيارات ـ النباتات ـ الحيوانات .. )
ـ تنمو قدرة الطفل على التحصيل الدراسي بتدعيم والتشجيع من الأسرة والمدرسة .
ـ يتعلم معنى الزمان ( اليوم ، وأمس ، وغدا ، الأسبوع ...)
ـ تظهر ابتكارية الأطفال في محاولتهم كتابة الشعر ، وفي الرسوم ...
ـ كما يظهر حب الاستطلاع بشكل
كبير
النمو الإنفعالي
ـ تتكون ” العادات الانفعالية
” لدى الطفل نتيجة للخبرات المختلفة التي
يمر بها الطفل في البيئة والمدرسة
ورغم أن طفل هذه المرحلة قد مر بالعديد من الخبرات الانفعالية
المتنوعة مثل الحب والكرة والخوف والغضب والغيرة ، إلا أن هذه المرحلة تتميز بأنها مرحلة ” استقرار انفعالي ” حيث
يكتشف الطفل أن الانفعالات الحادة وخاصة غير السارة غير مرغوبة اجتماعيا ، ويعتبر ذلك من عوامل الضبط الانفعالي .
ـ تظل انفعالات الطفل الحادة داخل المنزل ، ويعبر البنين عن انفعالاتهم غير
السارة بالغضب ، بينما تعبر عنها البنات بالبكاء .
ـ يواجه طفل المرحلة الصراع الرابع في نموذج ” أريكسون ” وهو صراع الإنجاز مقابل القصور ( سبق دراسته في محاضرة سابقة ).
ومن أشهر انفعالات هذه المرحلة الخوف والغضب والعنف والاستطلاع
والسرور ، كما يظهر في هذه المرحلة نوع مختلف من الخوف عن المراحل السابقة كالخوف
مما هو غير مألوف ( الغريب )، والخوف من التعرض للسخرية من الأصدقاء ، والخوف من
الفشل في المهام التي يقوم بها .
ـ تعتبر المدرسة
هي أكبر مصادر القلق ، مثل القلق في
التأخر عن مواعيد المدرسة ، القلق
من التأخر
الدراسي (
الحصول على درجات منخفضة في الاختبارات ) ، ويرجع
السبب في ذلك إلى
ضغوط الوالدين والمعلمين
، والمبالغة في قيمة الحصول على درجات مرتفعة بغض النظر عن ما يمتلكه الطفل من
قدرات ومهارات ، ودون مراعاة للفروق الفردية بين التلاميذ
النمو الإجتماعي
ـ يعد الطفل نفسه أن يكون كبيرا (
كتمهيد للدخول في مرحلة المراهقة ) ، فيتابع الولد بشغف وسط الرجال ، وتتابع البنت ما يدور في وسط السيدات ، ويحاول كل منهم اكتساب
معايير الكبار .
ـ يشعر الطفل بفرديته وفردية غيره من الناس فيصف المدرس أو صديقه أو
أبوه ، ويحاول أن يقلده وبذلك يضفي على الطفل نوعا من الفردية التي يتميز بها عن
غيره ، لذلك فإن تقدير فردية الطفل هام جدا في هذه المرحلة سواء في المنزل أو
المدرسة
ـ تتكون ” شلل الأطفال ” ويطلق بعض العلماء على هذه المرحلة
” سن العصابات ” بسبب انخراط
الأطفال مع بعضهم وتصبح معاييرها أهم من معايير الأسرة
والمدرسة .
ـ يميل إلى الألعاب الفردية التنافسية التي تظهر قوة في العضلات وسرعة في
الجري ، وخاصة في الأماكن المفتوحة
النمو الخلقي
ـ تتحدد أخلاقيات الطفل في ضوء المعايير السائدة في الأسرة ، والمدرسة ، والبيئة الاجتماعية التي ينتمي إليها والتي يكتسبها من خلال عمليات التربية ( التنشئة الاجتماعية ) التي
يمر بها في البيت والمدرسة والبيئة التي يعيش فيها .
ـ ينتمي الطفل في هذه المرحلة إلى نموذج ” كولبرج ” إلى مستوى ” الانصياع للقواعد والأعراف ” ، ويشمل على مرحلتين :
المرحلة الأولى : يقوم الطفل بسلوكيات لمساعدة الآخرين بهدف الحصول على إعجابهم .
المرحلة الثانية : يتوجه
في أعماله وواجباته في ضوء احترامه للسلطة، وطاعته للنظام
المنزلي أو المدرسي ، ويخضع للمعايير والقواعد
الاجتماعية
يمكنك تحميل هذا الملخص بصيغة pdf
روابط تحميل ملخص مراحل النمو : مرحلة طفولة المتاخرة من 9 إلى 12 سنة pdf