 |
| الاضطرابات النفسية لذوي صعوبات التعلم pdf |
الاضطرابات النفسية لذوي صعوبات التعلم pdf
عنوان البحث كاملا : بعض الاضطرابات النفسية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم pdf
العينة : مدارس التعليم الاساسي بمحافظة مسقط
رسالة ماجستير في التربية تخصص الارشاد النفسي
اعداد جنان بنت عبد اللطيف بن عبد الله قبطان
جامعة نزوى سلطنة عمان
السنة الجامعية 2010 - 2011
ملخص الدراسة
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الاضطرابات النفسية الأكثر انتشارا لدى طلاب صعوبات التعلم من حيث النوع والدرجة في الصفوف: (الخامس و السادس والسابع والثامن من التعليم الأساسي، والتعرف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في جدة الاضطرابات النفسية لمستوى القلق والاكتئاب والمخاوف المرضية وفقا لمتغير النوع، والمرحلة التعليمية، والمنطقة السكنية.
وقد اشتمل مجتمع الدراسة على جميع طلبة وطالبات ذوي صعوبات التعلم من مدارس الحلقة الثانية بولايات محافظة مسقط، والبالغ عددهم (103) طالب وطالبة من طلبة ذوي صعوبات التعلم، حيث بلغ عدد الطلاب الذكور (22) طالبة، وعدد الإناث (91) طالبة
وقد تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة، كما تم بناء أداة لقياس الاضطرابات النفسية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم في مدارس الحلقة الثانية بمحافظة مسقط ، والتي تضمنت ثلاثة مقاييس ، مقياس القلق لدى الأطفال وتضمن ( 43 ) فقرة، موزعة على ست مجالات هي مجال الضغوط الحادة، وقلق الانفصال، والمخاوف الخاصة ، وسلوك رفض المدرسة، والقلق العام ، والمخاوف الاجتماعية ،أما مقياس الاكتتاب فقد تضمن (32) فقرة، موزعة على أربع مجالات في مجال السوداوية والقنوط ، واضطراب النشاط الجسمي والحركي، وانخفاض الروح المعنوية، والتبلد الانفعالي.
أما مقياس المخاوف المرضية فقد تضمن على (24) فقرة، وأربع مجالات هي مجال المخاوف البسيطة، والخوف من الأماكن المفتوحة، والمخاوف الاجتماعية والخوف من المستقبل.
وقد تم التحقق من صدق الأداة من خلال استخدام أسلوب التحكيم، ومن خلال الصدق التكويني الذي تم حسابه عن طريق معاملات الارتباط بين المقياس ككل ومجالاته.
كما تم تقدير ثبات الأداة بطريقة الفأ کرونباخ وأظهرت النتائج تمتع الأداة بمعاملي صدق وثبات مقبولين لأغراض الدراسة
كما عولجت بيانات الدراسة بالحزمة الإحصائية SPSS، باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي ( One Way ANOVA) واختبارات) ( T - Test ) للإجابة عن أسئلة الدراسة، ومعامل الاختبارات البعدية ( LSD) للتحقق من مصدر القروق ، ومعامل ارتباط بيرسون التقدير الصدق البنائي للمقياس، وألفا کرونباخ التقدير ثبات المقياس المستخدم في الدراسة الحالية
أهمية الدراسة:
ترجع أهمية الدراسة إلى قلة الدراسات التي قصدت دراسة الجوانب النفسية قياسا بالجوانب الأخرى التربوية كدراسة (2008,Meadan)، ودراسة الزيات (2002)، ودراسة غبريال (2002)، ودراسة الفوري (2003)، ودراسة الهاجري (2002)، ودراسة من الجانب الأكاديمي، كدراسة اللواتي (2007) ، ولم تجد الباحثة سوى دراسات قليلة بحثت في المشكلات النفسية لهذه الفئة من الطلبة، كدراسة الفضة و أحمد (2009) عن دراسة كوري وبكالا التي أشارت إلى أن نسبة انتشار القلق والاكتئاب بلغت (80% ) ممن يعانون من صعوبات التعلم.
لذا تود الباحثة تسليط الضوء على الجوانب النفسية للطلبة ذو صعوبات التعلم لتزويد المكتبة العربية بإحدى المجالات الهامة وهي التعرف على الاضطرابات النفسية إن وجدت لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة مسقط.
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على :
1- الاضطرابات النفسية الأكثر انتشارا لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف :
الخامس و السادس والسابع والثامن من التعليم الأساسي من حيث النوع والدرجة
2- دلالة الفروق الإحصائية في حدة الاضطرابات النفسية القلق والاكتئاب والمخاوف المرضية وفق متغير، النوع الجنس والمرحلة التعليمية، والمنطقة السكنية
حدود الدراسة:
تتحدد الدراسة الحالية بطلبة الحلقة الثانية ذكورا وإناثا في الصفوف الخامس السادس والسابع والثامن في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة مسقط للعام الدراسي 2009--2010
رابط التحميل الدراسة كاملة بصيغة pdf من هنا
و في موضوع ذات صلة يمكنك تحميل رسائل ماجستير عن صعوبات التعلم pdf